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よし、放課後。委員長のどっちかは俺の手伝いを
[逃げられた!]
早っ!
プリント三十×10(20)枚折ってもらおうと思っただけなのに。
ま、いい。ぼちぼちやろう。
[教卓でプリントを二つ折りにしている。]
[>>461 プリント300枚分を折る作業。]
教師の仕事って、こういう地味な作業とか。
大変ですよ、ね。
[学級委員長が逃げた、ようならば。
女は担任のユーラスに半分は私が、と男を手伝うだろう。]
小鳥遊先生は、折った十枚を束にしてホッチキスで留めて欲しい。
[プリントの一番最初の紙に、《ゴールデンウイーク中の宿題》と書いてあったりする。]
もうすぐゴールデンウイークだな。なにか予定は?
[北斗の拳の主人公の名前は?とかの設問があったり……はしない。
プウさんが一日に食べる蜂蜜の量を、プウさんの推定体重を割り出して推測しなさい。
なんて問題もない。]
[内容はごく普通の漢字の読み書き。
だが、最近は携帯があれば漢字なんか簡単に調べられてしまう。
だが、宿題を出すという事に意義がある。いざという時に教頭への言い訳になる(なんの]
[「すごーい」の連呼でちょっとむず痒い
「にあわなーい」の一言には憮然とした顔
刺繍を終えて]
あー… 今日が手芸の日だっつうのは知ってるけど。
使って良いか。アレ。
[仮設キッチンを指差して+表+
表:「いいよ。フレディ君早く終わっちゃいそうだしね」
裏:「先生に聞かないとダメね。」]
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