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[メモ(自己紹介)記入/メモ履歴/自己紹介] / 発言欄へ
>永居戸君
>百合ルートとか冗談でも言われるとちょっと……
えいど君としては、優しさのつもりで後半ぼかしたのだと思うけど、受け手にとってはけして優しくない言葉だなあ。
だって、その後に続く言葉が分からないんだもの。
「ちょっと切ない」とか「ちょっと勿体ない」だと好感度微アップだけど、
「ちょっと吐き気を催す」とか「ちょっと怖気が走る」って受け取られる可能性もあるものね。
ちなみに、
「百合だめだよぉぉぉ!俺を見てよぉぉぉ!」とか、
「百合ルートなんかには行かせない!」とかだと好感度大アップだったね。
……とコイバナ番長が申しております。
―委員ぎめのお時間―
あ、はーい! 保健委員やりたいでーす!
[議題>>#44に挙手した。やったこと無いのでもいいなって思ったけれど、とりあえず]
─ 1−B ─
[ 通用鞄とお弁当の手提げを持って教室へ。
自分の席について、時間割をもう一度確認。
もちろん予習をするほど勉強好きではないので、
誰か面白そうな話をしてないかな?とキラキラの眼を周囲へ向けた。 ]**
―― 購買付近 ――
[今日つかうノートを買い忘れていたので、せっかくだしと購買を利用することに。
その分私の財布は悲鳴を上げていくけれど。
購買前まで歩いて行こうとすれば、男子生徒に絡まれている通の姿>>1625。少し近寄って会話を聞いてみれば、なぜか通が女性に間違えられて言い寄られている様子>>1627]
……これって、助けた方が良いよね、うん。
[前も似たような状況で(私が小学生に間違えられる)助けてもらった恩があるのだ。ここで助けようとしなければ何になる。
と言うわけで]
ほら、通!もう行くよ!
[二人の横からいきなり現れて、通の腕をがっしりつかみながら1-Bの方向に引っ張っていく。もし、何か男子生徒が何かいいよるようなら]
そういうのはもう間に合ってますから!
[と精一杯怒ったような口調と顔で言って足早に去っていっただろうか]
―― 1-B前 ――
[さて、男子生徒は諦めてくれただろうか。ノートは買い忘れたけど、今から戻るのもいろいろ勇気がいる]
え〜っと……いきなり引っ張ってごめん!
あそこからどうすればスマートに脱出できそうか分からなくって……。
[そう言って深々と頭を下げる。]
それじゃあ、校舎内ならコートとか脱いじゃった方が良いよー。
それなら間違われたりしないだろうし。
[そう忠告しつつ、教室へと入っていく*]
― 委員会決めの時間 ―
[委員会を決める。1学期最初の恒例である。]
余ったのでいいや。
余り物には福があるって言うし。
[先生に聞こえないようにボソッと呟く]
oh
匿名さんお弁当情報ありがとう!
そして時間軸飛ばしてもいいんだし、お弁当食べたっていいと思うんだよ。わたしは持ってきてないけど。
美味しそうっていってくれてありがとね!
[貼ったひとバレ防止のために、いちおうこっちで呟き]
なにを食べたら朝からそんな難しそうな本が読めるようになるのかな?って、難しい本読んでて優等生ぶってるのーみたいにも聞こえたから。表情でそうじゃなさそうとは思ったけど。
[>>1662 に微笑みを見せながら。優等生ぶってるつもりはないというのは本心だ。やりたくてやっているのだから。]
そう。遠馬さんに夢…もしくは小さくてもいい、目標はある?其のためにやることってきっとあると思うんだ。其の為に踏み出した一歩も、あると思うんだ。それは小さくてもいい。踏み出す事自体がきっと尊い事だから。他人が認めなくても、ね。
自分に自信を持つこと。まだまだ僕は出来ていないけど。その小さな積み重ねが…そこにつながる1ピースでは、あると思うから。
…そう言ってくれると、嬉しい。
[切っ掛けでしょ、という言葉には少し嬉しそうに微笑む。少しだけ幼さも含んでいるかのような…僕にしても珍しい笑み。]
あぁ。
[4(10)秒ほど目を瞑ってから。]
人間ってどの国の赤ちゃんでも、1,2歳になったら言葉を覚えて始めているし、6歳になればもう殆ど流暢に使ってるよね?でも此れってよく考えてみたら不思議じゃないかな?
太郎は学校へ行った。太郎が学校へ行った。これは「は」「が」どっちでもいいけど。誰は学校へ行ったの?誰が学校へ行ったの?これは…前者は文法的ではない文なんだ。今日はコートはいい。今日はコートがいい。前者はコートが不必要で、後者はコートを必要としてる。この使い分けって、親に一々教えられてないよね?何で結構使い分けられるようになるのだろうか…。
6歳までの幼児は推理や類推、論理の分析力がまだまだだし、聞いた言葉もはっきり言って両親やテレビだけで十分ではないよね。しかも文法を身につけるなら、間違った文法のデータも持ってないと「日本語的におかしいや」とも感じないのに。
そこで今色々と考えた結果生まれてる仮説に。
人間の脳には予めある程度の言語知識が組み込まれてるってこと。だって人間の言語作ったのも人間なんだし。
なんか開き直り的な結論だけど…案外しっくりくると思わないかい?
― 桜綺とのメール>>1660 ―
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To:さきちゃん
Title:[ちらっと覗き見するうさぎ]
message:
ふふふ、ありがとう。
みどりのゆびってさきちゃんに言われる度、ちょっと嬉しい。
高校卒業するまで元気にさせちゃうつもりだよ。
それじゃあ皆の予定がない日にしようね。
いつがいいか、また学校で話そう。
そうだとは思いたいけれど、目は付けられちゃうよね……
慶太くんには、なるべくのびのびしててもらいたいなあ。
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ゆづっちゃんと通はともかく、しのちゃんに、すごーく既視感があるのだよなぁ。
この、ふわっと柔らかくてすごくなつきたくなる感じ。
でもあのひといらっしゃらないよね?うーん。
どなただろう。
てゆーか、なつきに行きたくなるから接触控えてたんだけども。
幼馴染設定までついたら、もう なつきに行ったっていいよね みたいな。
うぉぉ違うんだ桜綺ー女の子じゃない、友情が楽しくて女の子が可愛いのはわかるけど、ここは恋愛村なんだYO!
男子に目を向けて、男子に!
呼び捨て上等。様付けは断る。不意打ちに可愛いも美人も関係なし。が、主に油断していた為なので、何が言いたいのかと言うと怒ってはいないので許してください。
購買に行くのか。ナンパされないように気をつけて。
[奏美と別れ、一人でか、数人でか。とにかく教室にたどりついた]
おはよ。
[誰にともなく言いつつ教室へ入り自分の席へ。座る時に黒板に気づいた>>#44]
委員か。面倒そうだな。俺、パスいち。
[パスが通らないなど思っていないから、当然やりたい委員とか考えているわけもない]
― 朝:教室で ―
[教室に入り自分の席に向かうと、隣で小難しい話を楓と桜綺がしている]
おはよー、
[無難に挨拶をして自分の席へ]
なんか朝から小難しい話してるねぇ
さすが学年代表
[二人に聞えるか聞こえないくらいの声でポツリと呟いた]
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